科學(xué)家精神是無數(shù)科技工作者在為國(guó)奉獻(xiàn)、科研創(chuàng)新過程中所展現(xiàn)出的精神力量的凝聚和概括，涵蓋胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神，體現(xiàn)出較強(qiáng)的精神引領(lǐng)力與人格塑造力。立德樹人大背景下，應(yīng)充分發(fā)揮科學(xué)家精神在培育時(shí)代新人中的重要作用，將其融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、課程育人、科研育人三位一體，以培養(yǎng)出一批堪當(dāng)科技創(chuàng)新、國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
重視社會(huì)文化氛圍營(yíng)造
貫徹落實(shí)環(huán)境育人
從多主體協(xié)作入手，在全社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造崇尚科研、勇于實(shí)踐的輿論氛圍和文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的理解和認(rèn)同。政府要從宏觀層面做好頂層設(shè)計(jì)，不斷加強(qiáng)科學(xué)文化建設(shè)，構(gòu)建以線下交流探討實(shí)踐為主，線上科學(xué)科普介紹活動(dòng)為輔的科學(xué)家精神全方位培育體系，提升全體公民的科學(xué)素養(yǎng)。主流媒體應(yīng)積極承擔(dān)起宣揚(yáng)科學(xué)家精神的社會(huì)責(zé)任，聚焦不同年齡人群的信息接收需求，借助線上線下兩種渠道發(fā)布相關(guān)新聞報(bào)道，向社會(huì)大眾全面闡釋科學(xué)家精神的具體內(nèi)涵、歷史底蘊(yùn)和重要價(jià)值，使科學(xué)家精神成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的重要精神主線之一。影視產(chǎn)業(yè)需要重視主旋律影片的產(chǎn)出，將先進(jìn)科技工作者的人物事跡拍攝成電視劇和電影，力求通過還原真實(shí)的故事情節(jié)和巧妙的細(xì)節(jié)處理，展現(xiàn)科技工作者身上所蘊(yùn)藏的科學(xué)家精神，以真實(shí)案例來進(jìn)一步加深人民大眾對(duì)于科學(xué)家精神的理解認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)文化效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步增長(zhǎng)。高校要充分利用官方微信公眾號(hào)、學(xué)術(shù)講座、線上網(wǎng)站等渠道，來宣傳科技工作者在國(guó)家建設(shè)中所發(fā)揮的關(guān)鍵性作用，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)風(fēng)尚。在此基礎(chǔ)上，定期組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的實(shí)際行動(dòng)來宣傳和踐行科學(xué)家精神，實(shí)現(xiàn)精神力量的二次傳遞。
推進(jìn)高校課程體系建設(shè)
貫徹落實(shí)課程育人
緊抓課程這一育人主要陣地的建設(shè)工作，將科學(xué)家精神全面融入到課程思政教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中逐漸深刻感悟科學(xué)家精神，并利用科學(xué)家精神來反哺學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)實(shí)效。高校應(yīng)從教師這一課程開展的主體為切入點(diǎn)，通過提供專業(yè)化與系統(tǒng)化的培訓(xùn)來幫助教師學(xué)習(xí)和了解科學(xué)家精神，尋求科學(xué)家精神與學(xué)科發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，打造一支兼具科學(xué)精神和人文精神的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，由其作為中堅(jiān)力量來推動(dòng)科學(xué)家精神在課程教學(xué)中的全方位融入。教師則要牢牢把握科學(xué)家精神在愛國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人六個(gè)方面的精神內(nèi)核，將其有機(jī)融入到日常課程教學(xué)工作當(dāng)中。加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在課程章節(jié)講解結(jié)束后，給學(xué)生預(yù)留一定的獨(dú)立思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師在課堂中所講授的知識(shí)內(nèi)容提出質(zhì)疑，并進(jìn)行答疑解惑，對(duì)于具有獨(dú)到性想法和創(chuàng)造性意見的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和求實(shí)精神；積極采用小組討論的課程教學(xué)方法，根據(jù)課程教學(xué)主題設(shè)計(jì)問題，由學(xué)生通過自由組隊(duì)的形式來對(duì)問題進(jìn)行分析和解答，以此來提升學(xué)生的協(xié)同能力。需要注意的是，傳統(tǒng)的灌輸式和說教式教學(xué)充斥著守舊色彩，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，與科學(xué)家精神的精神內(nèi)核相悖，因此教師在課程教學(xué)過程中應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。此外，高校應(yīng)聘請(qǐng)優(yōu)秀科技工作者擔(dān)任本校的兼職教師，利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和科研經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生帶來高質(zhì)量課程，在進(jìn)一步健全課程體系的同時(shí)，讓學(xué)生從科技工作者的一言一行中感受科學(xué)家精神的獨(dú)特魅力。
強(qiáng)化高?？蒲袑?shí)踐開展
貫徹落實(shí)科研育人
以科研項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生通過科研實(shí)踐來培育和發(fā)展科學(xué)家精神，實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神在新時(shí)代的傳承和延續(xù)，為我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展源源不斷地培養(yǎng)科研型人才。高校應(yīng)建立健全本校的科研體系，從管理、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、監(jiān)督等多方面的機(jī)制入手，保障科研項(xiàng)目的良性推進(jìn)；牽頭組織開展面向全校所有師生的科研實(shí)踐工作，鼓勵(lì)教師每學(xué)期帶領(lǐng)專業(yè)學(xué)生，立足于專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的熱點(diǎn)問題、人民群眾關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容自行確立科研主題，通過明確的責(zé)任分工、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐七M(jìn)流程、廣泛的數(shù)據(jù)收集來完成整個(gè)科研實(shí)踐工作，以豐厚的科研成果來助力專業(yè)領(lǐng)域的可持續(xù)和高質(zhì)量發(fā)展，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立為人民科研、為國(guó)家科研的正確科研觀念，提升科研能力和科研水平。對(duì)于科研教師來說，其應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身在科研工作中的示范性作用，不能一味地將碎片化工作交給學(xué)生去處理和完成，而是要秉持言傳身教的理念，通過規(guī)范自身在科研過程中的言行舉止來展現(xiàn)和詮釋科學(xué)家精神，為學(xué)生樹立優(yōu)質(zhì)的科研榜樣。除此之外，高校之間應(yīng)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，定期開展跨校的學(xué)生交流會(huì)，由各?？蒲心芰ν怀?、科研成果顯著的學(xué)生參加，共享科研心得，共同籌劃科研項(xiàng)目，并為項(xiàng)目的開展和推進(jìn)提供教師指導(dǎo)、資金援助、數(shù)據(jù)庫存等支持，幫助這些優(yōu)秀學(xué)生拓寬成長(zhǎng)和發(fā)展空間，使其成為未來能夠獨(dú)當(dāng)一面、扛起領(lǐng)域大旗的優(yōu)秀科技工作者。
科學(xué)家精神是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，更是推動(dòng)我國(guó)科技事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，在新時(shí)代背景下要充分發(fā)揮科學(xué)家精神在培育時(shí)代新人中的關(guān)鍵性作用。通過營(yíng)造社會(huì)氛圍、建設(shè)課程體系、開展科研實(shí)踐來推動(dòng)科學(xué)家精神在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的全方位融入，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識(shí)、認(rèn)同、培育到延續(xù)科學(xué)家精神的一系列轉(zhuǎn)變，讓科學(xué)家精神在新時(shí)代繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)與活力的同時(shí)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。
（作者單位：太原理工大學(xué)）