□門雅麗

國家倡導廣大教師要成為“大先生”，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人。這一精神，充分表達了對教師的尊重，同時也對新時代教師工作提出更高的要求、指明了前進的方向。

深刻領悟“大先生”的精神實質(zhì)

中華民族自古以來就有著尊師重教的優(yōu)良傳承和文化傳承?！皫熣撸酥７兑病薄皣鴮⑴d，必貴師而重傅”“道之所存，師之所存也”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”……歷代政治家、思想家、教育家流傳下來的富有哲意的思想深刻詮釋了中華文明源遠流長、歷久彌新的師道文化和育人智慧。

在中國，先生二字是一種尊稱，通常也是對父兄長者和教師的一種稱呼。大先生更是對有德業(yè)者的尊稱?！抖Y記曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進，正立拱手”。這里的先生指的就是老師，說的就是對老師要恭敬。自古至今，只有人格、品德、學業(yè)上能為人表率者稱為大先生。

清代詩人袁枚“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”這首詩，強調(diào)教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花，而要更多投向墻角處不起眼的苔花。新時代教育工作要求廣大教師，既要精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于傳道授業(yè)解惑的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生。“為學”“為事”“為人”的時代要求，既充分體現(xiàn)了黨對廣大高等教育工作者的殷切期望，也從三個維度闡釋了新時代踐行“大先生”的具體路徑，為新時代教師隊伍發(fā)展和師德師風建設指明了方向、提供了遵循。

“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。這是中國特有的教育家精神，生動詮釋了何為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，又一次賦予新時代人民教師崇高使命。

深刻理解“三為”的內(nèi)在邏輯

黨的二十大報告提出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題?！盀閷W”“為事”“為人”，三者是相互依存、相互促進的有機整體，蘊含著“經(jīng)師”和“人師”相聯(lián)系、相結(jié)合的辯證統(tǒng)一關系。

“為學”是前提，重在知識傳授，讓學生通過政治學習、理論學習、歷史學習、業(yè)務學習、法規(guī)學習等，掌握自身安身立命與持續(xù)發(fā)展的本領，從而為“為事”和“為人”打下堅實的基礎；“為事”是關鍵，重在提升干事創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)本領，將各類知識轉(zhuǎn)化為學生認識世界、改造世界的具體本領，轉(zhuǎn)化為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的強大動力，轉(zhuǎn)化為自我價值和社會價值實現(xiàn)的重要依托；“為人”是根本，重在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓人才的培養(yǎng)與政治同向、與時代同軌、與人民同行。

深刻把握“三為”的踐行要求

立志做新時代的“大先生”，就要牢牢抓住“為好學”這個基礎。廣大教師要把教書育人作為畢生所追求的事業(yè)，刻苦鉆研、豐富學識，創(chuàng)新教學方式，針對每個學生的特點，因材施教開展指導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生思維能力，扎根教學一線，潛心教書育人。教師要聚焦課程育人主線，加大改革力度，使思政課程和課程思政同向同行，在專業(yè)課中有機融入思政元素，拓展方法載體，把學生喜聞樂見的案例引進課堂，引起學生共鳴，促進學生有效吸收內(nèi)化，增強課程思政的思想性、理論性、針對性和親和力。

立志做新時代的“大先生”，就要牢牢抓住“為好事”這一關鍵。廣大教師要立足中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，以勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神和集智攻關、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，引導廣大學生研究真問題，攀登新高峰。引導學生把思考聚焦在中國大地上，自覺回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，自發(fā)向世界傳播中國聲音、中國理論、中國思想，展示真實立體全面的中國，讓世界更好讀懂中國，以彰顯中國之路、中國之治、中國之理。

立志做新時代的“大先生”，就要牢牢抓住“為好人”這一根本。廣大教師要成為大學生價值觀的引領者，引領學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要堅持黨的教育方針，踐行學為人師，行為世范的格言。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，“傳道”是第一位的，教師既要精于授業(yè)解惑，更要以傳道為己任，既是經(jīng)師，更是人師。要不斷提升自己的思政修養(yǎng)，樹立高尚的師德師風，以身作則，為人師表，做學生為學、為事、為人的榜樣，成為學生樹立理想信念、刻苦學習、奉獻祖國的引路人，把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要厚植學生的愛國情懷，讓愛國主義精神在心中牢牢扎根，自覺將個人理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，用實際行動擔起時代使命，將學習的收獲感悟轉(zhuǎn)化為報黨許國、服務人民的強大動力。

本文系黑龍江省教育科學規(guī)劃基礎教育重大攻關課題“黑龍江省大中小幼思政一體化建設的探索研究”（課題編號：JJA1424017）階段性研究成果（課題主持人：門雅麗）。

（作者單位：黑龍江教師發(fā)展學院）